中國時報 2007.08.23 曾秀英/豐原報導
中區2百餘名高中職以下教育相關人員，22日齊集豐原高中，就試辦2年的「教師專業發展評鑑」計畫，進行經驗分享與檢討；教師會常務理事歐陽維鈞表示，教育部推教育改革，很多配套都沒有落實，很多老師們為銜接教學、補救教學，忙得心力交瘁，教育部不做好配套，卻先來大談提升教師能力，令人不解。
該項座談會的內容，教育部人員強調，將彙集各方意見，做為未來推動本土性教師專業發展評鑑參考。
這項會議參加人員以台中縣市、南投、彰化與苗栗縣等中部縣市為主，邀請高中職以下各級試辦、非試辦「教師專業發展評鑑」學校，教育局承辦人員以及教師會代表與會，出席情況十分踴躍。
據了解，教育部近年推動「教師專業發展評鑑」，除了少數試辦學校外，很多教育人員都十分質疑，除了老師不願陷入競爭壓力，不少校長在觀察中，教育行政人員真正了解的也不多，教育部此次特別開放非試辦學校報名，檢討現階段試辦問題，建立共識與策略。
活動分為4組，請試辦國小提供評鑑規準與工具研訂與使用方式，行政系統如何支援試辦教師專業發展評鑑，國中、高中職則提供順利推動策略的做法。
國立台東大學附設實驗國小校長汪履維在專題介紹中，提出「教師專業成長支持系統」的初步構想，學校除了訂定出以倡導、激勵與要求、管制並行的策略外，還要建立教師專業成長履歷表，讓老師的學習與成長記錄與認證，成為「通用性」及「可攜式」的帳戶型態。
岸裡國小校長巫淙滋對他的看法十分肯定，多位與會人員分析，大多數老師不想加入評鑑行列，主要是缺乏危機感所致，而由於試辦活動必須是老師自願參加，得通過校務會議，所以很多學校都還在觀察中。
南投縣中原國小主任孔淑美指出，老師的工作那麼容易被取代，很多人會質疑，現在的老師在做的，代課老師一樣在做，甚至做得更好，當一位老師的工作那麼容易就被取代，試問他的專業在那裡？要不要積極增加自己的能力？
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